Очередное занятие в школе светофорных наук 

В подготовительной к школе группе «Теремок» состоялось очередное занятие в школе светофорных наук. Занятие было посвящено разгадыванию кроссвордов. В ходе разгадывания кроссвордов дошкольники проявили все свои знания правил ПДД. Были и трудные вопросы, но дошкольники справились со всеми заданиями. Ребятам особенно было интересно самим вписывать отгадки в клеточки кроссворда.

Все ребята показали хорошие знания правил дорожного движения и получили медаль «Знаток ПДД».

 

7 февраля – День балета

Какая же девочка не мечтает стать балериной! Совершенные, физически красивейшие люди - артисты балета всегда  были образцами для подражания. А чудесные образы балетных историй:  сказочный новогодний Щелкунчик, умирающий лебедь, нежная Жизель, страстная Кармен запоминаются навсегда даже далёкими от искусства людьми.
 Французское слово ballet произошло от итальянского глагола ballare, что означает «танцевать». Современный балет – это смесь классического, народных и национальных танцев, гимнастики, пантомимы и порой даже акробатики.

Особенно модным этот вид искусства стал во Франции, где расцвёл как пышное торжественное зрелище — придворный балет, с тех пор все термины балета на французском языке. 

В России и в мире День балета традиционно отмечают в октябре. Празднование этого дня на первой неделе февраля – традиция Соединенных Штатов. Но и для нас это удачный повод, чтобы привлечь внимание детей к завораживающему виду искусства.

Русский балет не был бы известен во всем мире, если бы не композитор П.И. Чайковский. Именно ему принадлежит музыка, ставшая основой классических балетов «Щелкунчик», «Лебединое озеро», «Спящая красавица» и других. Именно эти балеты Чайковского входят в пятёрку самых известных и популярных балетов мира. Глубокая проникновенная музыка дала возможность танцорам более полно раскрыть образное содержание, выразить драматическими средствами чувства и переживания героев. На сцене персонажи росли, развивались, боролись друг с другом и самими собой, влюблялись, убивали. Балет перестал быть просто видом танца, а стал настоящим искусством, понятным зрителю.

Интересные факты о балете

·                     Во второй половине 18-го века балетные труппы состояли исключительно из мужчин.

·           По легенде  итальянская балерина Мария  Тальони (которая, кстати, ввела моду на пуанты и пачки и на могиле которой в наши дни юные артисты оставляют свои первые пуанты) во время гастролей в Россию на вопрос таможенников о драгоценностях показала на свои ноги. О ней много интересного пишут в сети,  и её биография очень вдохновляет.

·        Балетные туфли - пуанты долго не живут. Среднестатистическая балерина за год меняет около трёхсот пар балетных туфель.

·           Балерины действительно должны быть очень стройными или даже худенькими. Средний вес балерины не превышает 50 кг.

·                 Для изготовления одной балетной пачки требуется около 15 метров тюля, а на работу уходит несколько дней.

·        Среди людей балета хватает профессиональных суеверий. Так, многие балерины стараются заходить в гримерку исключительно с левой ноги.

·          Самым большим оскорблением для балета считается веник, завёрнутый в газету и брошенный на сцену вместо букета цветов.

·                     С 2001 года балет находится под запретом в Туркменистане.

·                     Самое известное в мире балетное представление — «Лебединое озеро».

·     К XX веку авторитет русского балета вырос настолько, что западные исполнители стали брать себе русские имена! Так, англичане Патрик Хили-Кей, Элис Маркс и Хильда Маннингс остались в истории искусства как Антон Долин, Алисия Маркова, Лидия Соколова.

·                     Несмотря на хрупкость балерин, вес которых в среднем составляет не более 51 килограмма, мужчина, танцующий в балете, поднимает за каждое выступление не меньше тонны, поскольку за одно представление он поднимает и опускает балерину около 200 раз.

 

Занятие в школе светофорных наук

В подготовительной к школе группе «Теремок» состоялось очередное занятие в школе светофорных наук. Занятие было посвящено изготовлению световозвращающих элементов – фликеров.

Светоотражатель (фликер) очень прост, при попадании света фар на него, он подсвечивается и возвращает свет фар обратно своему источнику.

Дошкольники узнали, что фликеры – это уникальный способ обезопасить себя от неприятностей в темное время суток на улицах и дорогах. Необходимый и полезный для пешеходов элемент.

 

День Снеговика

 

Появился во дворе

Он в холодном январе,

Неуклюжий и смешной

У катка стоит с метлой.

К ветру зимнему привык

Наш приятель … Снеговик.

 

Многие не знают, что у Снеговика, как и у каждого из нас, есть свой день рожденья, который отмечается не только в нашей стране, но и во всем мире. Раньше, на Руси считалось, что Снеговик – это злой дух зимы. К нему обращались с просьбой делать мороз помягче. Со временем, Снеговик стал добрым ангелом. Ведь снег – это чудо, падающее с небес. Считалось, что Снеговик исполняет желания. Для этого надо слепить Снеговика и при этом загадать желание, а когда весна придет, Снеговик растает, и желание сбудется. Вот такой чудесный и волшебный наш Снеговик.

Сегодня, в день рождения Снеговика, к детям подготовительной к школе группе «Сказка» пришел в гости сам Снеговик, чтобы повеселиться с ребятами. Дошкольники слушали песню о Снеговике, спели ему песню, поводили хороводы и, конечно же, поиграли. Радостный и веселый получился день рождения у Снеговика!

 

КАК МОЖНО РАЗВИВАТЬ МУЗЫКАЛЬНЫЙ СЛУХ РЕБЕНКА В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ

Музыкальный слух у ребенка формируется очень рано, и если вы начнете занятия до двух лет, то можно ждать отличных результатов.

Занятия по развитию музыкальных способностей включают в себя четыре основных направления.
1. Слушание музыки.

Для начала это могут быть самые простые песенки, например, “Ладушки”. Песенка длится 30 секунд и повторяется пять — семь раз. Между повторениями нужно делать музыкальные паузы, во время которых, проиграйте эту же песенку на инструментах-самоделках (а если вы владеете игрой на  каком-либо инструменте, то играйте и на нём). В конце концов, вы можете просто промурлыкать песенку без слов, детские песенки можете придумать сами, но лучше всего использовать запись. На одном занятии желательно выучить одну песенку (максимум — две).

2. Работа над ритмикой.

Ее можно начинать уже с трехмесячного возраста. Возьмите малыша под мышки, поставьте его на большой надувной мяч и шагайте вместе с ним под веселую песенку. Вероятно, на первых порах, вам понадобится помощь папы или бабушки. Малыши также обожают ритмично прыгать на мягком диване. Важно, чтобы прыжки или ходьба совпадали с ритмом мелодии или песни. Продолжительность занятия не должна превышать трех — шести минут. Главный ориентир при этом — настроение и состояние малыша (как, впрочем, и ваше собственное). Как для него, так и для вас занятия должны приносить удовольствие. Чередуйте ритмичную ходьбу и прыжки с переменками, во время которых малыш сидит (лежит) и смотрит, как мама, продолжая напевать ту же песенку, в такт разжимает его сжатые кулачки.

3. Развитие слуха

Музыкальный слух — это способность узнавать и воспроизводить любой звук, взятый на любом музыкальном инструменте. Если человек способен узнавать и без предварительной настройки воспроизводить предложенный ему музыкальный звук, то можно предположить, что у него врожденный музыкальный слух. Он формируется на основе умения петь отдельные звуки и подбирать их на слух. Это своего рода формирование долговременной памяти на каждый звук. Тренировка слуха занимает совсем немного времени, но упражнения следует выполнять ежедневно. Начинать работу над этим следует с одного-двух месяцев, используя погремушки. Это познакомит малыша с разнообразными звуками и будет побуждать его к самостоятельному “музицированию”. После погремушек вам понадобятся разнообразные колокольчики (например, для рыбной ловли), любые маленькие игрушки, которые легко подвешиваются над кроваткой, и которые пищат или звенят при прикосновении к ним. Можно также использовать и самодельные погремушки: пластмассовые бутылки, наполненные рисом, горохом, камушками, пуговицами. Подвешивайте их (только не все сразу) над кроватью, чтобы малыш мог дотянуться и вызвать звук.
Когда малыш станет постарше, используйте простой, но эффективный прием: рассказывайте ему сказки, пойте песни, играйте с ним разнообразно: громко и тихо, отрывисто и протяжно, ритмично и сумбурно. Переходите с одного инструмента на другой. Подыгрывайте, подтанцовывайте в такт любой танцевальной музыке.

Наши советы:

v Почаще хвалите своего маленького музыканта и певца.

v Многие дети любят играть “в школу”. Включайтесь в эту игру. Ставьте “пятерки” в дневник, вызывайте к “доске”; сами становитесь учениками, а ваш малыш пусть побудет в роли строгого учителя. Став учеником, помните, что вы должны петь, играть и танцевать!

v Иногда говорите, что вы забыли, как надо петь или играть на инструменте — попросите ребенка вас научить этому.

v После разучивания новой песенки играйте и пойте ее с малышом для папы, бабушки, дедушки и гостей.

v Записывайте выступления малыша на аудио- или видеокассету.

v Старайтесь заниматься с ним в определенное время (например, после завтрака или после прихода из детского садика).

 

День героев Отечества

9 декабря в России празднуют День Героев Отечества. День Героев Отечества в нашей стране – это памятная дата, которая отмечается 9 декабря. В этот день чествуют Героев Советского Союза, Героев Российской Федерации и кавалеров ордена Святого Георгия и ордена Славы. В честь этой даты в подготовительной к школе группе «Теремок» мероприятие, цель которой – формирование у дошкольников чувства патриотизма, чувства гордости и уважения к воинам, защитникам Отечества. Дети узнали, что герой – это тот, кто совершил подвиг, проявив личное мужество, стойкость, готовность к самопожертвованию. Героями не рождаются, ими становятся, а значит, у каждого есть возможность в будущем стать Героем.

Мы будем вечно чтить память Героев Отечества!

             

Как учить стихи с ребёнком?

Все родители, дети которых посещают детский сад, прошли через такое «испытание», как разучивание стихов. И в этом деле существует три видимые проблемы, решение которых крайне важно:
1.Ребёнок стихотворение не запоминает.
Старайтесь учить стихи без напряжений, требовательный тон излишен. Разъясните непонятные слова, уточните, понимает ли малыш смысл стихотворения. Попробуйте прочесть их на ходу, между прочим, меняя технику исполнения со скандирования на мелодику, с исполнения тихим голосом, на совершенно беззвучный. Изменения в темпе тоже привлекут маленького слушателя. Инсценирование текста – ещё один замечательный вариант. Любая смена подхода всегда интересна ребёнку. Он воспринимает это как игру, и поэтому у вас есть шанс быстрее справиться с задачей.

2. Ребёнок произносит стихотворение нечётко, торопясь, проглатывая слоги или, напротив, растягивая нарочито фразы, как бы распевая их. Некоторые дети начинают покачиваться в такт ритму стихотворения, будто «убаюкивая» себя. И если вы умеете заставить себя объективно послушать ребёнка и поймёте , что его речь понятна исключительно только вам и вашей семье, то следует озаботиться и попасть на консультацию, а возможно, и на занятия к логопеду. Часто родители не могут оценить качество речи в силу своих субъективных ощущений. Они «заигрываются с ребёнком в маленького», сюсюкают с ним. Их мало тревожит, что 5-6 летний ребёнок имеет целый набор букв и звуков, произношение которых вызывает у него либо затруднения, либо непонимание его окружающими.

3. Ребёнок рассказывает стихи неэмоционально. В этом важен, в первую очередь, свой наглядный пример. Прочтите текст максимально, возможно, утрированно ярко, «заразите» своего малыша желанием повторить его в этом же ключе. Поощряйте удачные варианты.

Основные выводы:
Не всегда целесообразно настаивать на непременном выступлении вашего сына или дочки на каждом утреннике в детском саду. Ведь это не самоцель - прочесть стихотворение любыми средствами? Такой «силовой приём» развития в ребёнке желания декламировать не всегда оправдан. Чаще он работает наоборот, и ваш ребёнок, вроде бы с успехом, разучивший стихотворение, вдруг на утреннике, к вашему великому удивлению, читает его быстро, тихо, невнятно и испытывает при этом сильное волнение. Не следует забывать, что у маленького человека нет никаких обязательств - прочесть стихотворение, так ожидаемое в его исполнении. И, безусловно, не лишним будет в подобных ситуациях обратиться к специалистам по развитию детской речи. Советы воспитателя, музыкального руководителя, логопеда и психолога детского сада по развитию памяти, творчества и качества речи помогут вам решить данные проблемы!