Насколько важно заниматься пением?

 

 Пение развивает музыкальный слух, чувство ритма, память ребенка, позволяет выразить чувства, объединяет малыша и взрослого общим настроением, помогает лучше воспринимать музыку. Кроме того, является прекрасной формой дыхательной гимнастики, укрепляет голосовой аппарат, способствует правильному произношению. При регулярном разучивании дети подпевают легкие песенки в двух - трех летнем возрасте, а к пяти годам будут помнить, узнавать и подпевать  около 50 песенок.

Могут ли родители помочь малышу петь чисто?

Безусловно, могут. Для этого сначала взрослый должен выучит песенку сам, пропеть ее несколько раз под фонограмму, затем - следом за записью по фразам, останавливая запись в конце каждой фразы. Разучивать песенку можно в присутствии ребенка. За несколько дней до этого взрослый знакомит малыша с песенкой, напевая ее как бы для себя, используя для продления подвижной игры, рассказывая сказку. Подбор материала проводится в порядке возрастающей трудности, с учетом желания ребенка.

Очень важно, чтобы ребенок спел чисто уже первый звук песенки. Можно сначала попеть один слог на этом первом звуке. Пение на один слог особенно важно для плохо говорящих детей, но и для детей постарше тоже полезно. Удобно петь на слоги «ма», «ми», «му», «ля», «та».

После нескольких попыток ребенок обычно подстраивается голосом к первому звуку. Если же он не может подстроиться голосом к ноте, подскажите, что надо петь «тоньше», «толще», покажите, как спел он, а затем - как надо было спеть. Важно помочь малышу услышать свой голос. Предложите ему несколько заданий: петь, закрыв одно или оба уха ладошками, с закрытым ртом, в микрофон, чтобы слышать свой голос из динамика.

Хорошей готовностью к пению будет разучивание текста тоненьким «кукольным голосом», а также исполнение звукоподражаний (писк цыплят, мяуканье котят и т.п.).

Разучивая песенку, взрослый должен показывать, как надо петь (очень медленно, отделяя один слог от другого).

Как часто надо петь с ребенком?

Петь с малышом желательно каждый день, но непродолжительное время, не утомляя ребенка. Можно проводить игры, в которых малыш поет уже разученные песенки. Особенно активно ребенок поет в том случае, когда после определенных слов песенки «кукла» или игрушка выполняет какие-либо действия. Например, появляется и убегает зайчик («В огороде заинька»), кукла ложится спать («Гули-гули»), цыплята клюют зернышки («Цыплята») и другие.

 

 

Конкурс детского и юношеского творчества

«Телейлĕ ачалăх» («Счастливое детство») 

18 марта во Дворце культуры «Химик»  в рамках объявленного Главой Чувашской Республики Года счастливого ребенка прошел городской конкурс детского и юношеского творчества «Телейлĕ ачалăх» («Счастливое детство»). Воспитанники старшей группы «Сказка» приняли участие в конкурсе с песней «Для мам и бабушек».  По итогам конкурса хоровая группа награждена дипломом  Дипломанта I степени.

Поздравляем участников конкурса с высокой наградой и желаем дальнейших творческих успехов!

МУЗЫКАЛЬНЫЕ ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ

Пальчиковые игры – один из наилучших способов провести время с вашим ребенком с максимальной пользой. Эти игры хорошо развлекают ребенка, а заодно развивают мелкую моторику и речь.

Известно, что между речевой функцией и общей двигательной системой человека существует тесная связь. Такая же тесная связь установлена между рукой и речевым центром мозга. Гармонизация движений тела, мелкой моторики рук и органов речи способствует формированию правильного произношения, помогает избавиться от монотонности речи, нормализовать её темп, учит соблюдению речевых пауз, снижает психическое напряжение.

Пальчиковые игры дают возможность взрослым играть с детьми, радовать их и, вместе с тем, развивать речь и мелкую моторику. Благодаря таким играм ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между взрослым и ребёнком.

Почему с музыкой лучше?

Музыка в семье искусств занимает особое место благодаря её непосредственному комплексному воздействию на человека. В ходе пальчиковых упражнений, музыка оказывает влияние на повышение качества выполнения движения: улучшаются выразительность, ритмичность движений, их четкость, координация, плавность, слитность, переключаемость.

Движения с музыкальным сопровождением положительно влияют на развитие слуха, внимания, памяти, воспитывают временную ориентировку, т.е. способность уложить свои движения во времени, в соответствии в различным ритмическим рисунком музыкального произведения.

Благодаря музыке или пению, можно регулировать скорость выполнения упражнения, а также акцентирование сильных долей. Начинают их выполнять в медленном темпе, затем постепенно темп музыки увеличивается, и соответственно ускоряется темп выполнения упражнения. Очень хорошо, если при этом вы еще и поете. Упражнения выполняются сначала каждой рукой отдельно, затем одновременно двумя руками.

 Рекомендации по проведению пальчиковых игр с ребёнком:

 • Перед игрой с ребёнком обсудите её содержание, сразу при этом отрабатывая необходимые жесты, комбинации пальцев, движения. Это не только позволит подготовить ребенка к правильному выполнению упражнения, но и создаст необходимый эмоциональный настрой.

• Выполняйте упражнение вместе с ребёнком, при этом демонстрируя собственную увлечённость игрой.

• На начальном этапе разучивания игры дети нередко начинают произносить текст частично (особенно начало и окончание фраз). Постепенно текст разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с движением, пропевая текст вместе со взрослым, а затем и самостоятельно.

• Начиная с нескольких упражнения, постепенно добавляйте новые. Наиболее понравившиеся игры можете оставить в своём репертуаре, и возвращаться к ним по желанию ребенка.

 В пальчиковые игры можно и нужно играть с ребенком уже с самого раннего возраста, постепенно усложняя речевой и двигательный материал игр, переходя от крупных движений кисти руки к более мелким и изолированным движениям пальцев, обращая внимание на четкость и интонационную выразительность речи, ее ритмичность, согласованность с движением и музыкальным сопровождением.

 

Тяжело в учении – легко в бою 

Праздник 23 февраля в детском саду – хороший повод для воспитания у дошкольников чувства патриотизма, сопричастности к лучшим традициям своей Родины, формирования чувства гордости за славных защитников Отечества. Это праздник настоящих мужчин, смелых и отважных, а также мальчиков, которые вырастут и станут надежными защитниками Отечества.

Накануне праздника день Защитника Отечества в подготовительной к школе группе «Гномики» прошел семейный спортивно-музыкальный праздник «Тяжело в учении – легко в бою». Праздник проходил в форме боевых учений на разных военных базах. В начале праздника дошкольники поздравили своих пап, дедушек, братьев стихами и задорной песней, затем приступили к соревнованиям на военно-морской базе, военно-воздушной базе,  на пограничной заставе и на военно-полевой базе. Родители и дети проявили большую активность, подарили друг другу хорошее настроение, радость общения, показали, какие они ловкие, выносливые, смелые.

 

 

День памяти А. С. Пушкина

10 февраля – День памяти А. С. Пушкина.

Невозможно представить русскую литературу без такого легендарного писателя. Сегодня это имя известно каждому: от маленького ребенка до седого старика. А сказки Александра Сергеевича Пушкина, одновременно простые, но с глубоким смыслом,  приковывают внимание ребенка и позволяют взглянуть на мир с другой, сказочной стороны. Они наполнены добром, светом, искренностью и поучительностью.

Накануне Дня памяти А. С. Пушкина в подготовительной к школе группе «Гномики» прошла литературно-музыкальная викторина по сказкам А. С. Пушкина. На праздник к ребятам пришел Кот ученый из сказочной страны Лукоморье, рассказал о жизни и творчестве поэта. Вместе с котом  ребята побывали в таких сказках, как «Сказка о царе Салтане», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о попе и работнике его Балде». Дошкольники отгадывали загадки,  слушали отрывки  из музыкальных произведений по сказкам А. С. Пушкина, читали отрывки из его произведений, с большим удовольствием участвовали в викторине. В сказочных соревнованиях ребята помогли белочке разгрызть орешки, ловили золотую рыбку, узнали, чей золотой петушок всех проворней.

А.С. Пушкин – гордость России, мы любим и гордимся великим поэтом. Идут века, но Пушкин остается!

Дошкольники читают стихи А.С. Пушкина

Ловись, золотая рыбка!

За золотым петушком!

Белка песенки поет, да орешки все грызет!

 

Музыкальные игры с детьми дома

 

Музыкальность ребёнка имеет генетическую основу и развивается у каждого ребёнка при создании благоприятных условий.

Родители часто спрашивают:  «В какие музыкальные игры можно поиграть с детьми  дома?»

Музыкальные игры помогают освоению различных свойств музыкального звука:  силы,  тембра,  длительности звучания.

 Во время игры ребёнку важно почувствовать, что взрослому приятно с ним общаться, нравится то, что и как делает ребёнок.

РИТМ

Начинать играть можно с самыми маленькими детьми. Как только ребенок начнет делать первые шаги, можно осваивать ритм.  Поиграйте с малышом в такую игру: хлопайте в ладоши, или топайте ногой ритм музыки. Сначала вы будете делать все движения за ребенка:   хлопать его ладошками (рука в руке),   помогать топать ножками, сидя на стуле.  Постепенно ребенок научится слышать ритм самостоятельно. 

 МУЗЫКАЛЬНЫЙ СЛУХ

 Когда малыш научится произносить первые слова, то есть уже на втором году жизни, можно развивать музыкальный слух, знакомить ребенка с высокими и низкими звуками. Для этого, можно:  использовать или свой голос,  или колокольчики,  или детские музыкальные инструменты, например, металлофон.

 А если у Вас дома есть фортепиано – замечательно.

 Покажите малышу:  как летает и жужжит комарик (очень высокие звуки),   как гавкает собачка (звуки средней высоты),   как ревет мишка (очень низкие звуки).

 Пусть Ваш ребенок сопровождает свои звуки движением, например, попросите его показать, как летает комарик:  малыш имитирует движение комарика,   а также жужжит тонким голосочком и так далее.

ДЛИТЕЛЬНОСТЬ ЗВУКА 

Длительность звука можно изучать с помощью рисования.  Пусть Ваш ребенок: пока звучит нота, рисует на листе бумаги линию, а когда звучание закончится, перестанет рисовать  «Посмотри, какой длинный звук», - скажите Вы ребенку.  А на короткие звуки линии будут короткими, или превратятся в точки.  Очень увлекательная игра! 

РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ

Для  старших детей есть интересная игра на развитие слухового восприятия «Угадай, что звучит».  Для этой игры Вам понадобится несколько предметов, которые есть в каждом доме. 

Например:  стеклянная бутылка, кастрюля, тарелка, стакан, фарфоровая чашка.

 1. Возьмите карандаш за самый кончик и постучите по каждому предмету по очереди. 

2. Затем, попросите ребенка отвернуться и постучите по какому-либо одному предмету. 

3. Когда малыш повернется к Вам, дайте карандаш ему, и пусть он отгадает, по какому предмету Вы постучали. 

4. В начале игры не берите много предметов, для того, чтобы игра понравилась.

5. Она не должна быть слишком сложной. 

6. Сначала ребенок будет отгадывать методом проб. То есть, будет сам стучать по каждому предмету, пока не услышит нужное звучание.

8. Если он ошибется, повторите попытку. 

9. Чем чаще Вы будете играть в эту игру, тем лучше ребенок будет ориентироваться в звучании данных предметов. 

10. В эту игру можно начинать играть с ребенком примерно с 3-х лет. 

11. Постепенно ее можно усложнять.  Например, добавлять другие предметы, похожие по звучанию, или угадывать звучание не одного предмета, а последовательности звуков.

 МУЗЫКАЛЬНЫЙ СЛУХ

Еще одна игра с предметами направлена на развитие музыкального слуха.   «Музыкальные сосуды» (стаканы, бокалы).  Для игры нужны какие-либо одинаковые стеклянные сосуды:  бутылки, или рюмки, или стаканы и еще металлическая ложка, или вилка.  Пусть в начале их (сосудов) будет 2, чем старше ребенок, тем больше сосудов.

Рассмотрим  на примере бутылок. 

1. Наберите в одну бутылку немного воды, и постучите по горлышку бутылки ложкой, держа ее (ложку) за самый край.

 2. Попросите Вашего ребенка, с помощью воды и другой бутылки сделать такой же звук.

 3. Пусть Ваш малыш самостоятельно набирает какое-то количество воды в пустую бутылку, стучит по ней ложкой, и добивается нужного звука. 

4. Эта игра для старших детей (с 5-6 лет). 

СОЧИНЯЕМ МЕЛОДИЮ

 Далее с теми же предметами можно сочинять простые мелодии.  Предложите ребенку набрать в бутылки различное количество воды и выстроить их по звуку.  То есть, бутылки:   которые звучат низким звуком – слева,  которые звучат высоким – справа.  Поверьте, ребенку будет очень интересно этим заняться. 

1. Потом можно попробовать соединять звуки и выстраивать какую-либо простую мелодию.

  2. Сначала сочините что-то Вы, а затем предложите ребенку.

  3. Чем чаще Вы будете играть в эту игру, тем быстрее можно будет ее усложнять.

  4. Добавлять больше бутылок, или комбинировать звуки бутылок, например, с колокольчиками.

Играйте с детьми!

Они подарят вам не только свои  улыбки, но и порадуют своим развитием.

 

Пальчиковые игры – один из наилучших способов провести время с вашим ребенком с максимальной пользой. Эти игры хорошо развлекают ребенка, а заодно развивают мелкую моторику и речь.

Известно, что между речевой функцией и общей двигательной системой человека существует тесная связь. Такая же тесная связь установлена между рукой и речевым центром мозга. Гармонизация движений тела, мелкой моторики рук и органов речи способствует формированию правильного произношения, помогает избавиться от монотонности речи, нормализовать её темп, учит соблюдению речевых пауз, снижает психическое напряжение.

Пальчиковые игры дают возможность взрослым играть с детьми, радовать их и, вместе с тем, развивать речь и мелкую моторику. Благодаря таким играм ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между взрослым и ребёнком.

Почему с музыкой лучше?

В ходе пальчиковых упражнений, музыка оказывает влияние на повышение качества выполнения движения: улучшаются выразительность, ритмичность движений, их четкость, координация, плавность, слитность, переключаемость.

Движения с музыкальным сопровождением положительно влияют на развитие слуха, внимания, памяти, воспитывают временную ориентировку.

Благодаря музыке или пению, можно регулировать скорость выполнения упражнения, а также акцентирование сильных долей. Начинают их выполнять в медленном темпе, затем постепенно темп музыки увеличивается, и соответственно ускоряется темп выполнения упражнения. Очень хорошо, если при этом вы еще и поете. Упражнения выполняются сначала каждой рукой отдельно, затем одновременно двумя руками.

Рекомендации по проведению пальчиковых игр с ребёнком:

• Перед игрой с ребёнком обсудите её содержание, сразу при этом отрабатывая необходимые жесты, комбинации пальцев, движения. Это не только позволит подготовить ребенка к правильному выполнению упражнения, но и создаст необходимый эмоциональный настрой.

• Выполняйте упражнение вместе с ребёнком, при этом демонстрируя собственную увлечённость игрой.

• На начальном этапе разучивания игры дети нередко начинают произносить текст частично (особенно начало и окончание фраз). Постепенно текст разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с движением, пропевая текст вместе со взрослым, а затем и самостоятельно.

• Начиная с нескольких упражнения, постепенно добавляйте новые. Наиболее понравившиеся игры можете оставить в своём репертуаре, и возвращаться к ним по желанию ребенка.

В пальчиковые игры можно и нужно играть с ребенком уже с самого раннего возраста, постепенно усложняя речевой и двигательный материал игр, переходя от крупных движений кисти руки к более мелким и изолированным движениям пальцев, обращая внимание на четкость и интонационную выразительность речи, ее ритмичность, согласованность с движением и музыкальным сопровождением