День памяти А. С. Пушкина

10 февраля – День памяти А. С. Пушкина.

Невозможно представить русскую литературу без такого легендарного писателя. Сегодня это имя известно каждому: от маленького ребенка до седого старика. А сказки Александра Сергеевича Пушкина, одновременно простые, но с глубоким смыслом,  приковывают внимание ребенка и позволяют взглянуть на мир с другой, сказочной стороны. Они наполнены добром, светом, искренностью и поучительностью.

Накануне Дня памяти А. С. Пушкина в подготовительной к школе группе «Гномики» прошла литературно-музыкальная викторина по сказкам А. С. Пушкина. На праздник к ребятам пришел Кот ученый из сказочной страны Лукоморье, рассказал о жизни и творчестве поэта. Вместе с котом  ребята побывали в таких сказках, как «Сказка о царе Салтане», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о попе и работнике его Балде». Дошкольники отгадывали загадки,  слушали отрывки  из музыкальных произведений по сказкам А. С. Пушкина, читали отрывки из его произведений, с большим удовольствием участвовали в викторине. В сказочных соревнованиях ребята помогли белочке разгрызть орешки, ловили золотую рыбку, узнали, чей золотой петушок всех проворней.

А.С. Пушкин – гордость России, мы любим и гордимся великим поэтом. Идут века, но Пушкин остается!

Дошкольники читают стихи А.С. Пушкина

Ловись, золотая рыбка!

За золотым петушком!

Белка песенки поет, да орешки все грызет!

 

Музыкальные игры с детьми дома

 

Музыкальность ребёнка имеет генетическую основу и развивается у каждого ребёнка при создании благоприятных условий.

Родители часто спрашивают:  «В какие музыкальные игры можно поиграть с детьми  дома?»

Музыкальные игры помогают освоению различных свойств музыкального звука:  силы,  тембра,  длительности звучания.

 Во время игры ребёнку важно почувствовать, что взрослому приятно с ним общаться, нравится то, что и как делает ребёнок.

РИТМ

Начинать играть можно с самыми маленькими детьми. Как только ребенок начнет делать первые шаги, можно осваивать ритм.  Поиграйте с малышом в такую игру: хлопайте в ладоши, или топайте ногой ритм музыки. Сначала вы будете делать все движения за ребенка:   хлопать его ладошками (рука в руке),   помогать топать ножками, сидя на стуле.  Постепенно ребенок научится слышать ритм самостоятельно. 

 МУЗЫКАЛЬНЫЙ СЛУХ

 Когда малыш научится произносить первые слова, то есть уже на втором году жизни, можно развивать музыкальный слух, знакомить ребенка с высокими и низкими звуками. Для этого, можно:  использовать или свой голос,  или колокольчики,  или детские музыкальные инструменты, например, металлофон.

 А если у Вас дома есть фортепиано – замечательно.

 Покажите малышу:  как летает и жужжит комарик (очень высокие звуки),   как гавкает собачка (звуки средней высоты),   как ревет мишка (очень низкие звуки).

 Пусть Ваш ребенок сопровождает свои звуки движением, например, попросите его показать, как летает комарик:  малыш имитирует движение комарика,   а также жужжит тонким голосочком и так далее.

ДЛИТЕЛЬНОСТЬ ЗВУКА 

Длительность звука можно изучать с помощью рисования.  Пусть Ваш ребенок: пока звучит нота, рисует на листе бумаги линию, а когда звучание закончится, перестанет рисовать  «Посмотри, какой длинный звук», - скажите Вы ребенку.  А на короткие звуки линии будут короткими, или превратятся в точки.  Очень увлекательная игра! 

РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ

Для  старших детей есть интересная игра на развитие слухового восприятия «Угадай, что звучит».  Для этой игры Вам понадобится несколько предметов, которые есть в каждом доме. 

Например:  стеклянная бутылка, кастрюля, тарелка, стакан, фарфоровая чашка.

 1. Возьмите карандаш за самый кончик и постучите по каждому предмету по очереди. 

2. Затем, попросите ребенка отвернуться и постучите по какому-либо одному предмету. 

3. Когда малыш повернется к Вам, дайте карандаш ему, и пусть он отгадает, по какому предмету Вы постучали. 

4. В начале игры не берите много предметов, для того, чтобы игра понравилась.

5. Она не должна быть слишком сложной. 

6. Сначала ребенок будет отгадывать методом проб. То есть, будет сам стучать по каждому предмету, пока не услышит нужное звучание.

8. Если он ошибется, повторите попытку. 

9. Чем чаще Вы будете играть в эту игру, тем лучше ребенок будет ориентироваться в звучании данных предметов. 

10. В эту игру можно начинать играть с ребенком примерно с 3-х лет. 

11. Постепенно ее можно усложнять.  Например, добавлять другие предметы, похожие по звучанию, или угадывать звучание не одного предмета, а последовательности звуков.

 МУЗЫКАЛЬНЫЙ СЛУХ

Еще одна игра с предметами направлена на развитие музыкального слуха.   «Музыкальные сосуды» (стаканы, бокалы).  Для игры нужны какие-либо одинаковые стеклянные сосуды:  бутылки, или рюмки, или стаканы и еще металлическая ложка, или вилка.  Пусть в начале их (сосудов) будет 2, чем старше ребенок, тем больше сосудов.

Рассмотрим  на примере бутылок. 

1. Наберите в одну бутылку немного воды, и постучите по горлышку бутылки ложкой, держа ее (ложку) за самый край.

 2. Попросите Вашего ребенка, с помощью воды и другой бутылки сделать такой же звук.

 3. Пусть Ваш малыш самостоятельно набирает какое-то количество воды в пустую бутылку, стучит по ней ложкой, и добивается нужного звука. 

4. Эта игра для старших детей (с 5-6 лет). 

СОЧИНЯЕМ МЕЛОДИЮ

 Далее с теми же предметами можно сочинять простые мелодии.  Предложите ребенку набрать в бутылки различное количество воды и выстроить их по звуку.  То есть, бутылки:   которые звучат низким звуком – слева,  которые звучат высоким – справа.  Поверьте, ребенку будет очень интересно этим заняться. 

1. Потом можно попробовать соединять звуки и выстраивать какую-либо простую мелодию.

  2. Сначала сочините что-то Вы, а затем предложите ребенку.

  3. Чем чаще Вы будете играть в эту игру, тем быстрее можно будет ее усложнять.

  4. Добавлять больше бутылок, или комбинировать звуки бутылок, например, с колокольчиками.

Играйте с детьми!

Они подарят вам не только свои  улыбки, но и порадуют своим развитием.

 

Пальчиковые игры – один из наилучших способов провести время с вашим ребенком с максимальной пользой. Эти игры хорошо развлекают ребенка, а заодно развивают мелкую моторику и речь.

Известно, что между речевой функцией и общей двигательной системой человека существует тесная связь. Такая же тесная связь установлена между рукой и речевым центром мозга. Гармонизация движений тела, мелкой моторики рук и органов речи способствует формированию правильного произношения, помогает избавиться от монотонности речи, нормализовать её темп, учит соблюдению речевых пауз, снижает психическое напряжение.

Пальчиковые игры дают возможность взрослым играть с детьми, радовать их и, вместе с тем, развивать речь и мелкую моторику. Благодаря таким играм ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между взрослым и ребёнком.

Почему с музыкой лучше?

В ходе пальчиковых упражнений, музыка оказывает влияние на повышение качества выполнения движения: улучшаются выразительность, ритмичность движений, их четкость, координация, плавность, слитность, переключаемость.

Движения с музыкальным сопровождением положительно влияют на развитие слуха, внимания, памяти, воспитывают временную ориентировку.

Благодаря музыке или пению, можно регулировать скорость выполнения упражнения, а также акцентирование сильных долей. Начинают их выполнять в медленном темпе, затем постепенно темп музыки увеличивается, и соответственно ускоряется темп выполнения упражнения. Очень хорошо, если при этом вы еще и поете. Упражнения выполняются сначала каждой рукой отдельно, затем одновременно двумя руками.

Рекомендации по проведению пальчиковых игр с ребёнком:

• Перед игрой с ребёнком обсудите её содержание, сразу при этом отрабатывая необходимые жесты, комбинации пальцев, движения. Это не только позволит подготовить ребенка к правильному выполнению упражнения, но и создаст необходимый эмоциональный настрой.

• Выполняйте упражнение вместе с ребёнком, при этом демонстрируя собственную увлечённость игрой.

• На начальном этапе разучивания игры дети нередко начинают произносить текст частично (особенно начало и окончание фраз). Постепенно текст разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с движением, пропевая текст вместе со взрослым, а затем и самостоятельно.

• Начиная с нескольких упражнения, постепенно добавляйте новые. Наиболее понравившиеся игры можете оставить в своём репертуаре, и возвращаться к ним по желанию ребенка.

В пальчиковые игры можно и нужно играть с ребенком уже с самого раннего возраста, постепенно усложняя речевой и двигательный материал игр, переходя от крупных движений кисти руки к более мелким и изолированным движениям пальцев, обращая внимание на четкость и интонационную выразительность речи, ее ритмичность, согласованность с движением и музыкальным сопровождением

 

ПОИГРАЕМ СО ЗВУКАМИ

Малыш–дошкольник познает мир через игру. Правильно организованная игра помогает закрепить, уточнить, обогатить представления о свойствах предметов и явлений окружающей действительности.

Если вы приглядитесь к стихийно возникающим играм детей, то легко обнаружите, что в них ясно выражен интерес к звукам. Ребенок не упускает возможности выявить звуковые возможности игрушек, попавших к нему в руки (гудит, пищит, свистит, стучит). Он пытается, подражая взрослому, поиграть на игрушечной балалайке, струны которой даже не звучат, или на игрушечном баяне, меха которого безмолвны. Таким образом он пытается понять язык звуков.

Игры со звуками – естественное дополнение к «звуковым забавам» малышей. Они помогают ребенку научиться слушать, различать и самостоятельно производить звуки разной окраски, сознательно комбинировать эти свойства звука. Для игр понадобятся музыкальные игрушки. Это ударные инструменты: барабан, погремушки, колокольчики, металлофон. Духовые – дудки, свистульки, флейты. Можно и самим сделать разные звучащие игрушки. Это могут быть обыкновенные деревянные брусочки, коробочки. Пусть дети вместе с вами наполнят их мелкими камешками, горохом. Когда коробочки будут готовы, послушайте, как они звучат. Пусть ваш малыш сам скажет, какая из них звучит звонко, а какая глухо. Обратите внимание на то, какая игрушка понравилась вашему малышу больше всего, спросите у него, почему. По его ответу вы можете судить, какие звуки привлекают его внимание: тихие, громкие, мягкие или резкие.
А теперь попробуйте поиграть с ребенком в игру «Лесное эхо». Сначала вы вместе вспомните, что такое эхо, как оно тихо отвечает на наши громкие звуки. Расскажите, что во всякой музыке есть звуки громкие и тихие. Возьмите игрушку и начните игру. Кто вступает первым, у того игрушка должна звучать громко, а у того, кто отвечает – тихо. Потом можно обменяться ролями и игрушками. В последующих играх уже без игрушек и инструментов, когда ребенок будет воспроизводить звуки своими ладошками или голосом, вы сможете увидеть, насколько внимателен ребенок к конкретным заданиям, оцените его память, координацию движений и голоса. Совместное домашнее музицирование доставит радость, а творческие достижения и успехи малыша будут для вас заслуженной наградой.

 

Новогодние чудеса, или как укрепить веру в Деда Мороза

Какие же новогодние чудеса без Деда Мороза? Любой малыш и большинство родителей абсолютно точно знают, что этот веселый добрый дед существует. Иначе откуда же берутся под елкой самые желанные подарки?

Но встречаются мамы и папы, которые в Деда Мороза не верят и стремятся как можно раньше поведать об этом своему сыну или дочурке. Главный аргумент: зачем преподносить ребенку заведомую ложь? Так недолго и родительский авторитет подорвать. Все равно, он когда-нибудь узнает правду и будет разочарован.

Да, когда-нибудь узнает, но сколько замечательных новогодних праздников ребенок проживет в счастливом ожидании того самого необыкновенного чуда, которое обязательно произойдет. Ведь чудеса случаются только с теми, кто в них верит!

Психологи утверждают, что вера в Деда Мороза просто необходима маленькому человечку. И чем дольше он будет верить, тем лучше. Для чего это нужно? Прежде всего, ребенку совершенно необходимо верить в чудеса. Такая способность формируется в дошкольном возрасте. Этому помогают всевозможные волшебные сказки и совершенно правдивые истории о добром дедушке-волшебнике, который самым чудесным образом приносит подарки детворе.

Вера в Деда Мороза не проходит бесследно. Она оставляет в подсознании отчетливый след и твердую уверенность: чудеса возможны. Вера в чудо ‒ один из очень важных защитных механизмов психики человека. Это не только дает силы для борьбы, но и помогает сохранить душевное и физическое здоровье. Кроме этого, считается, что малыши, с развитой фантазией и детской верой в чудеса вырастают людьми общительными, открытыми, уверенными в себе.

Новогодние чудеса начинаются с письма Деду Морозу. Его непременно нужно написать, а иначе как же добрый дед узнает о самом заветном желании малыша? Если малыш еще не умеет писать, письмо может написать мама под его диктовку.

А еще можно нарисовать те подарки, которые хочется отыскать под елочкой. Предложите малышу указать в письме "возможные варианты замены". А то вдруг у дедушки не окажется нужного подарка. Даже у волшебников иногда случаются накладки. После того, как письмо написано, его необходимо отправить. Самый простой вариант ‒ вечером положить письмо под елочку. А утром найти там же ответ от Дедушки Мороза, написанный крупными печатными буквами. В нем могут быть различные просьбы и задания, например, сегодня сделать гирлянду для елочки, завтра ‒ нарисовать рисунок на зимнюю тему, а послезавтра ‒ слепить снеговика. Таким образом, можно несколько дней радовать малыша письмами-сюрпризами.

Есть еще такой способ переписки с Дедом Морозом: положить письмо в морозилку. Где ж еще, как не там Мороз сможет его забрать? Так же можно написать письмо на предварительно вырезанной бумажной снежинке и объяснить малышу, что когда Дед Мороз прочитает послание, она растает. Положить снежинку можно в кармашек одежды перед сном. А утром, когда малыш проснется вместе проверить ее наличие и очень удивиться, когда обнаружится, что письмо исчезло, а кармашек оказался влажным.

Но, кроме этих "не настоящих" способов переписки с северным волшебником, существует и самый что ни наесть, настоящий. Письмо можно отправить в одну из резиденций Деда Мороза.

Вот адрес: 162340, ВОЛОГОДСКАЯ ОБЛ.,

г. Великий Устюг,

ДЕДУ МОРОЗУ

 

Знатоки ПДД спешат на помощь

Мероприятия, посвященные теме ПДД, всегда актуальны в учреждениях дошкольного образования. Данную необходимость диктует сама жизнь. Как же сделать так, чтобы улицы и дороги стали для наших детей стали безопасными? Конечно же, рассказывать им о правилах дорожного движения, дорожных знаках, проводя мероприятия в разных формах. Любой ребенок быстрее поймет и усвоит материал, преподнесенный не в форме беседы, а в близкой детям дорожной сказке, викторине, игре.

В рамках городского проекта «Школа светофорных наук» в подготовительной к школе группе «Гномики» прошел урок знатоков ПДД, посвященный изготовлению елочных игрушек с изображением дорожных знаков.

Во время музыкального занятия в зале неожиданно появился Дедушка Мороз. Он был очень расстроен и рассказал ребятам, что с ним приключилось. Оказывается, что Дедушка Мороз давно не был в городе и немного подзабыл правила дорожного движения, позабыл дорожные знаки и чуть-чуть не попал под машину. Дошкольники с удовольствием рассказали ему правила дорожного движения, напомнили о дорожных знаках. И, чтобы Дедушка Мороз не позабыл дорожные знаки, украсили его елочку игрушками с дорожными знаками, которые изготовили сами.

Дедушка Мороз поблагодарил ребят за помощь и пообещал, что будет очень внимателен на дорогах, и обязательно будет соблюдать правила дорожного движения.

 

ЗНАТОКИ  ПДД

Дошкольный возраст наиболее благоприятный для формирования устойчивых навыков и привычек. Поэтому уже в детском саду необходимо изучать с детьми правила дорожной безопасности и формировать у них навыки осознанного и безопасного поведения на дорогах.

В рамках городского проекта «Школа светофорных наук» в подготовительной к школе группе «Гномики» прошло развлечение «Знатоки ПДД».  В этот раз Незнайка нашел интересный сверток и принес ребятам. Внимательно рассмотрев его, ребята узнали, что это кроссворд. Вместе с Незнайкой ребята решили разгадать кроссворд. Вопросы были интересными и трудными. Но дружба помогает совершать настоящие чудеса – ребята все вместе справились с вопросами и разгадали кроссворд. А ребята, которые уже умеют писать и читать, вписали разгаданные слова в клеточки кроссворда. Затем дети посмотрели очередной урок тетушки Совы и исполнили песню «Светофор».

В заключение Незнайка и дошкольники сделали вывод, что важно соблюдать правила дорожного движения, потому что эти правила сохраняют нам жизнь.